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将学生优势变的更强，劣势换个角度进行弥补。主要是发挥M同学在学术方面获得研究荣誉和奖项的优势，突出学生的优越感和思维的超前性，对于学生文体方面的劣势换个角度从学生的个人感受深挖。
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C同学认为自己没有什么优势，所以在选校时他的目标放得很低。不过通过几次的沟通了解，我们了解到，C同学曾经有两次去美国访学的经历，而且时间也比较长。基于这一优势，金东方留学的孙革洪老师为他推荐了三所好一些的大学作为冲刺。
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老师建议她申请伯克利，并不仅仅是因为L同学的GPA高，而且她的软背景也还不错。她在大学期间，曾经发表过一篇论文，这对于本科生来说是相当容易的。L同学还曾经有过国际交流项目的经历，这让她对专业有了更深刻的认知。
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文书的制作上我们尽力挖掘学生各方面的素材，突出学生的专业实践能力。提交网申后，学生和家长很是心急，每天打电话来询问有没有录取，由于工科专业录取结果出的相对晚一些，我们只能劝学生耐心等待，一有结果去立即通知他。
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在专业的选择上，L同学进入了迷茫，他徘徊在电气工程和机械工程两个专业之间。孙革洪老师为其详细介绍了美国大学对于这两个专业的培养目标、研究分支、就业等情况，学生初步定了机械工程专业。
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为了让X同学获得去梦想的学校学习的机会，我们避开了申请竞争激烈机械工程专业，而是为其选择了航空学院的流体管理与与流固耦合计算方法专业。当然选这个专业也是有原因的，X同学在大三下选择的就是流体力学方向，与申请专业是完全匹配的。
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有了细致的了解后，在为刘同学选校时，我们兼顾了学校的综排、专排和地理位置的因素。文书方面利用基础教育优势突出了刘同学的学习能力，重点描述了GPA低的原因，并且对专业课程做了详细的描述。
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学生硬件条件没有特别优势，于是文案老师从学生课外活动下手抓住学生亮点，用学生的课外活动来着重体现学生领导力，组织能力，沟通能力以及管理能力等。
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一般一些高校的学生往往有些“清高”，对学校档次特别是保底档会不屑一顾，对文书的写作也会横加指责和挑剔，王同学对咨询老师的信任很让我们感动。第一次托福考试他考得并不好，只有八十出头，但时间上还允许他再刷一次分。
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文书由杨俊尧老师负责，本科申请要求的附加文书比较多，杨老师充分挖掘学生素材，创作了高质量的文书体现学生的个性与能力。申请顾问王硕老师和于同学保持紧密的沟通，和学生配合认真细致地完成申请的每一步。
